忻州市兴原实验小学2014—2015学年度第一学期教研室工作计划

一、宗旨

本计划的拟定，参照了四个维度：

1、学校对本室的定位；

2、学科教学研究的前沿动态；

3、教研工作的自身规律；

4、学校教师专业研究水平的现状。

   综上，学校教研工作的宗旨设定为：围绕学校工作的总体安排，我校教师专业研究的现状为基点，从“校本教研”和“国学诵读”两个视角，通过多层次、分步骤的活动，努力引导广大教师紧跟学科改革的前沿动态，从而推进教师专业素养的提升。

二、内容

       1、传统文化的认知及其教学研究；

       2、跟踪新课堂变革的前沿动态；

       3、教师文化素养的提升；

       4、城乡教研联动；

       5、教材解读；

       6、推动学生国学诵读与践行的融合。

三、形式

        （一）校本教研：继续完善“四层次”教研模式（即教师自我研修，学科组教研，跨学科交流，校际联研）。

        1、教师自我研修

读书笔记：提倡师生共读儿童类文艺作品和传统文化书籍，教师每月摘抄两篇课堂实录或有关教学研讨类文章。

2、学科组教研

分4学科组：语文、数学、英语、小科目；

主要进行教研方向引领，前沿动态的跟踪；

学科组教研每2周一次。

3、跨学科交流

开设教师讲坛；

组织教师基本功和文化素养的培训；

交流教研信息。

4、校际教研联动

根据上级随机安排听评课和其它教学研讨活动。

5、本学期还要紧密跟踪日常课堂，加强点评的针对性；尤要关注青年教师专业成长和作业负担过重现象。

在校本教研方面，教研室工作向比较薄弱的学科和青年教师倾斜。本学期要继续创造条件，争取机会，让老师们走出去，开阔视野，获取教改前沿信息。

（二）国学诵读与践行

    国学经典诵读在我校已近8年，在此期间，绝大部分孩子和老师获益颇丰：对国学经典的认知和认同度大为提高，建立了较为完善的诵读内容和评价体系，诵读已经成为师生自觉行为，师生语言的积累大大丰富，语感能力和审美情趣大大提高；另外，这项活动的社会效能也在日益显现。但放眼全国、审视我校当下，我们现在还需要在“践行”上做实，即既要“闻其道”，又要“养其性”。为此，学校计划在三个层面上完善该项工作：开展国学文化培训，与政教大队合作开展每周“弟子规”践行活动和学生期末“传统文化故事会”。

 附表（一）

      践行“弟子规”，日做一善事

            （学期主题安排）

附表（二）

践行“弟子规”，日做一善事         （每周组安排、执行表）

第——周

主要任课教师对该组点评：

附表（三）

教研室工作行事历